[暑期社会实践]在一起八年后,你和我一起去了—

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艾伦财经头条网
2020-07-03 17:17

7月10日至7月18日,我校金融学院暑期社会实践团队在江西省静安县宜春市中原乡中原中学开展了为期九天的暑期教育支持活动。自2008年以来,金融类大学生已连续赴江西开展暑期教学支持,并在中原乡建立了较为成熟的暑期实践体育基地。经过几代支持成员的努力,支持成员的做法逐渐成为当地孩子每年暑假都在等待的一项运动,并赢得了当地村民和导游的支持和认可。

今年,金融学院的七名学生(李雨、刘哲浩、方、罗梅山、杨云龙、陈)接过了他们前辈的接力棒。在金融学院研究生唐文斌的带领下,他们又一次以“和我一起读书,一起成长”为主题开始了主题教学活动。不过,与以往不同的是,这次他们以“学以致用,学习精神”为主要目标,制定了一套系统的人文课程,希望本地学生在学习的同时,丰富自己的精神生活,提高自己的人文素质。

7月10日,实习者从上海出发,经过一天半的旅程,于11日上午抵达目的地中原镇。下了车后,实习者接受了当地迎宾先生的热情欢迎。他特别介绍了当地中小学教授的近况,带领实习者熟悉教室,第二天,实习者意识到需要的情况后,支持教育的流程正式启动。

中原乡是由分散在山区的几个村庄组成的。交通并不富裕。只有一条盘猴路与县城相连,路况不好。江西省一直是农民工的大出口地。还有许多来自当地家庭的年轻丁壮外出打工或在县城个体经营,因此有一定数量的留守儿童和老人。最近的这种情况也影响了当地人的观念和意识。一方面,经过法律教育后,相当一部分孩子会选择与父母一起经商或外出工作。很少有家庭会选择让他们的孩子继续接受教育。另一方面,这里的报摊、书店和其他资源极其稀缺,而且这里也没有供教职员工使用的邮趣廊。

考虑到上述诸多身份,今年实践团队成员主要将课程设置分为两类:人文素质培养课程和趣味实验合作课程。人文素养课程包括语文、历史、心理学和阅读课程。为了不使阅读课枯燥乏味,实践者组织了各种教学方法。有朗读、情感交流、故事分享、戏剧表演等等。各种阅读形式辅以精心挑选的阅读材料,使得每一堂阅读课都让孩子们陶醉。有趣的实验合作课程包括数学、英语音乐、有趣的实验和体育。实践者在课程中准备了大量的互动交流环节,如通过回答问题来调动孩子的积极性,通过小组合作来提升孩子的合作能力,通过动手实验让孩子亲自参与课程,从而深刻体会科学的陌生感等。课程顺序的安排还注重趣味课和基础课的穿插和搭配,确保孩子们对课程始终充满热情。

在支持成员的努力下,这个实践练习有自己鲜明的特点:第一,学习角的设计。孩子们的努力总是最富有想象力的,他们对彼此努力的认可也应该是最大的。因此,在之前和当前的实践环节中,实践者已经建立并继续完善学习角。孩子们可以写下他们一些奇怪的想法或有趣的故事,并在学习角落与其他同学分享。他们还可以在书房角落看书,写下自己的观点,互相交流想法。为了培养孩子的阅读习惯、思维和表达能力,校园将形成良性循环。二是以新带旧,积累经验。在与当地学校教师的交流中,他们反映出支持团队的几乎所有成员每年都是新面孔,这是否会影响他们支持行为的持续增长。然而,实际情况是大三和大四的学生承受着很大的压力,要继续学习和实习,可能没有时间继续支持教学。因此,在与当地教师协商后,大家同意每个支持团队至少要有一两个老成员,这样才能使新老成员相得益彰。老队员更熟悉当地情况,这样可以保证支教的连续性。新的团队成员可能会使部队更加热情和充满活力。完成教学活动后,他还继续与当地学生交流。毕竟,支持教育的时间是有限的,支持教育的行动不应仅仅停留在几个星期。应该更加关注的是在支持教育运动之后,能为那些孩子做些什么。因此,在教育支援活动完成后,从业员会定期制作阅读材料,例如小报和杂志,并把它们送到学校,为学生提供持久的阅读和培养阅读习惯。同时,在支持教育的过程中,我们应该知道学校缺少什么样的教学资源。配套教育完成后,我们应该积极寻找上海的闲置资源,并将其送到当地,以改善当地的教学前提,使配套教育对象不仅获得一周的爱,而且获得永久的、真正的帮助。

在支持教育的过程中,团队成员也收获了很多。他们成功地完成了支持教育的最初计划。除了熟悉的环境,他们还经历了不同的生活。更重要的是,他们培养了责任感,在力所能及的范围内帮助了别人,并且从现在起将加倍努力学习生活。

(来稿:李雨(学校)来稿:罗梅山(学校)、陈(学校)编辑:收文日期:2014年8月11日)

[暑期社会实践]在一起八年后,你和我一起去了—